经验，但有一样，他父亲，圣朝为数不多的状元郎，在目前面前，也很“傻”。柳老说的，是真的？

自那之后，仓子坚看钱文举的眼光就很不对了。钱文举战战兢兢许久，百思不得其解，亲来问询，仓子坚又不告诉他，只说“你自己去想。”

任凭钱文举想破脑袋，也没想出个一二三四五，只得更加努力“聪明”起来。

此乃后话。

隔日下午，南湖书院全员到齐，汇于会堂。开讲前，有人讨论着自己的方案，有人与那新归的学子，讲述着所谓的实科，他们要做的和能做的。

简而言之，人声鼎沸，一点儿学堂的样子都没有。

仓子坚的眉头皱作一团。

傅振羽瞧见，上台，一拍醒目，顿时针落可闻，大部分人规规矩矩地坐在自己的位置上。才归学之人不知要做什么的，在同窗的提醒下，有模有样学了起来。

安静得不能在安静的环境中，傅振羽朗声道“上次课，大家不熟悉流程，答的都不是很好。是以，今日我给你们个机会，为自己证言的机会。现在，先进行时事第一章程，时事讲述。”

接着，傅振羽将黄河流域的地形图，挂到她身后的墙上，细细说着黄河和堤坝、堤坝和田园、田园和百姓、百姓和黄河之间的关系，最后，问了自己的问题——

若是你一方父母官，你待如何平衡这些元素？

这是一个很大的命题，别说在做的学子，便是朝廷命官，真正的父母官，怕是也答不出来。就在仓子坚很中肯地评价了这命题的难度之际，丙字堂有人起身，向傅振羽请示“林夫子，弟子赵麟请求答题。”

“准。”

得了应允，赵麟起身，走到傅振羽身旁，拿起毛笔，蘸饱了墨水，在墙上那沓用特殊夹子夹住的白纸上，挥墨自如。那架势，显然是练过、且没少练站着写字的。

赵麟也没写很多，不过是将傅振羽所提到的几样，分层排列好，旋即便开始了他的讲述。少年清脆的声音回荡在会堂上空，尽管是认真思考过，但他的想法依旧是不可能实现的。

待他讲完，傅振羽开始点评“我也没做过知县，更没做过知府，但我是平民百姓。那我便从百姓的角度，来说你这个方案。一样的水米养百样人，你这里假设了所有百姓都‘以令而行’，显然不可能……”

拿了时事做话题，却不讲时事，纯粹的“就事论事”。原来，教书还可以这样教，典故还可以这么用。仓子坚大开眼界之际，蓦然明白一件事。

师妹，真的有能力，把袁自舟带上探花之路。

“大师兄。”见他走神，傅振羽出言，将人唤醒，并道，“你来点评一下赵麟方才的法子，可好？”

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