，这个阶梯很深，粗略算起来，估计有数百阶。

阶梯得尽头并不是门而是一个左右两开的岔路口。

在阶梯对面的墙上有一块标志牌，标志牌上有德文和箭头。

周教授告诉我们，牌子标注的是左边为研究区域，右边是生活区。

关于先去哪边，周教授发表了他的观点：

“毕竟有雪人在这里栖息，咱们不能因为和雪球接触过就不拿自己当外人，还是先和那些雪人接触一下吧，如果它们有反感情绪和抵触情绪，那么探索就到此为止吧。”

我们费了这么大力气好容易进来了，但是周教授却说如果雪人不喜欢我们，探索就到此为止。

可能有些人看到这里会觉得周教授这个人没溜，荒唐。

可是，我却感受到了他对于每一个生命的尊重。

而当我把我的想法说出来之后，郝爱国回了我一句：

“我老师是搞科研的，又不是搞慈善的，生命当然要尊重，但是更主要的是咱们没来过这里，对这里不熟悉，这就不占地利，小龙也说了，那个族群有一百多口子，人和这一条咱们也不占，真打起来咱们肯定吃亏。”

哎…好吧，果然我没料到。

既然要接触，那就先去生活区了，动物基本特性当然是选择更舒适的环境栖息啦。

生活区的规模比我们想象的要小一些，而且通道还是比较错综复杂的那种。

这里通道还是两米多高，但是宽度增加到了四米。

屋顶的照明灯有很多已经没了那个红色罩子，所以这里的光线不再是那种暗红色。

看着那些裸露在外的灯泡我们意识到两件事，首先，那个罩子具有增光效果。

没有罩子的灯泡能映照的范围其实非常有限。

再加上变宽的走廊，这里很多地方光线非常昏暗。

其次，这些没有扣罩子的照明灯显然是更换过，而更换它们又不扣罩子，这是不是意味着，这些灯泡是那些雪人换的。

如果我们这个猜测是对的，那么那些雪人的智力就不像传说中那样荒蛮了。

最起码一群懂得换灯泡的生物，他的智力绝对不会低于小学生水平。

而在探索的过程中，我们又发现了更多为这些雪人智力加分的项目。

比如在宿舍的床上，有叠起来的被子，被子上还有缝补过的补丁。

虽然那些缝补手法很糟糕，而且被子叠的不是很整齐。

但是这已经说明一个问题，那些雪人或许不会制造，但是它们懂得维护。