孩子不正常。

而且还是在这么些老师围在身边的时候说这种话，刘老师总觉得文主任的这些话很容易引起其他老师对衍罗的一些别的想法。

“这个我会去和衍罗沟通一下的。”刘老师心中虽然对文主任产生了些许不满，但嘴上还是保持着对师长领导的礼貌。

“不用，这个让八班的班主任去和衍罗聊一聊好了。”文主任把辅导册还给了刘老师，“或者我去和她说也可以。”

刘老师勉强地勾起唇角笑了一下，抬起手将文主任递过来的辅导册接了过去，然后转身回到了自己的办公桌。

坐回到了自己的办公椅上，刘老师又对着辅导册上衍罗写下的答案呆呆地看了好一会儿。

无论怎么看，看多久，她始终只能看见衍罗娟秀又带着一股硬劲的小字延伸在薄薄的纸面上，观点仍然是那些观点。

只是在看着这些小字的时候，刘老师的脑子里开始慢慢地回想起衍罗和她说过的看法，施暴者可能是之前受过受害者的压迫才会反抗……

“刘老师？”

清脆又带着些许谨慎的声音在耳边轻轻响起，将走神想着衍罗的刘老师给唤回了神来，她抬起眼，一个面容模糊的女孩站在她的办公桌旁。

手捏起眼镜匆匆戴上，刘老师这才看清楚办公桌旁站着的女孩子是八班的柳言止，“是你啊，找我有什么事吗？”

柳言止手里抱着辅导册，站姿有些拘谨地站在办公桌旁，她看着刘老师，眨巴着的黑眼睛如同新生的小鹿一般清澈无辜。

“嗯，老师，我有个问题不太明白想要来问一问老师。”柳言止点了点头，将手上的辅导册摊开递到了刘老师的面前。

“行，我看看。”刘老师有些奇怪柳言止小心翼翼的举止，不过还是接过了她手上的辅导册。

打开着的辅导册

在摊开的辅导册上，刘老师又看到了那道熟悉的题目，她看了看柳言止，指着那道题目，“是这个吗？”

柳言止乖乖地点了点头，“其实我知道答案，但是我有一点不明白，为什么施暴者会指责受害者，说是受害者先犯下错事呢？”

刚刚结束了和衍罗的聊天，这会儿又碰上了柳言止来问这个题目，看来一场思想教育或许是必不可免的了。

刘老师心中暗暗叹了口气，她询问，“那你觉得呢？”

“我觉得施暴者是在狡辩，难道受害者只因为做下这些错事就活该要被施暴者这样过分地对待吗？”

柳言止的声音很小，却能让刘老师听得很清楚，“如果是受害者做错了，也轮不到施暴者来替天行道，而且还是这样过分地霸凌着受害者。”

这么听，柳言止说得也没有错，盘旋在刘老师心头的衍罗说的话，她对比着两人的话，都是在为了各自一方在解释着苦衷。

看着刘老师皱起眉头，思考着她的话，柳言止清澈的眼眸里掠过一丝晦暗。

原本中午难得提早下了课，柳言止是想抓紧机会去接近男主的，毕竟他是男主，有男主光环，拉拢住他的话也能搓一搓刘衍罗的友人势力。

如果没有看见衍罗下了课就拿着辅导册走上讲台和还没有离开教室的刘老师凑在一块聊着天的话。

因为衍罗这个突然的行到，柳言止也只能临时改变行动，选择悄悄贴在教室的墙壁外，偷偷地听着她们的聊天。

听觉极好的她毫无遗落地听完了衍罗和刘老师之间的对话，她也听出来了，衍罗根本不是去问问题。

而是在悄悄地对刘老师做一些类似于心理暗示的小动作，这个她还算是熟悉的，在别人认真的时候说一些想让对方记住的话。

只要说几句话，日后再在一个和话里一样的时候回想起来，就可以影响到别人对事情的看法。

这种心理暗示