看起来学习不是特别的努力，但是比起来学习那些特别努力的人也能够站到同一个档次之上。

还有一种法则就是在他的身上不适用，就是我们经常听到家长还有老师说的法则，这一类的人是没有办法在社会上生存的。

你长大之后你能干什么呀？你吃屎你都吃不到热乎的！

然后我就会由衷的说一句，对你吃屎能吃到热乎的行了吧！

起扬对于这种法则的认定也不是特别的准确，他其实也是一个八面玲珑的人，但是他也不显得那么圆滑，他总是知道能够把尖对在什么地方，朝代什么方向，就像不倒翁一样，圆润的地方在自己的后面。

尖锐的地方在自己的前面，而且他也能够控制自己，并不像不倒翁那样无法控制自己。

所以说这个家伙也算是比较一个异端的存在了，我最羡慕这个家伙的地方就是语文老师对他的评价特别的高。

其实我们这些人说不在乎成绩，但是有时候我们是在乎老师的评价的，当老师能够给一个上好的评价之后其实也是能够带给我们巨大的信心的。

所以说我在这一点还是比较嫉妒起扬的，至于说嫉妒起扬的什么东西，就是语文老师对他作文的评价。

起扬和大多数的青年有一样的地方是相同的，就是对一些东西的评判，我们也可以称之为审判或者说叫批判。

我们经常说应试教育，这个应试教育里面说的最狠的就是语文了，我们整天说这个不好那个不好。

在现在看来确实有那么大的缺陷，只是我们没有办法再找到一个更好的东西去替代了，所以说这个缺陷存在还只能够这样存在了。

但是那个时候其实没有看到另外一面呢，只是单纯的对这个东西的憎恨，也许那个时候我们的憎恨并不仅仅是因为这个东西存在的不合理性，也许我们只是觉得自己考不好然后也不愿意付出，或者是考得很好却不符合我们的场景。

我们总是有一个小小的希望，或者是说有一个公正的评判，就比如说有一个这样的机器人存在，他是有理性的机器人，他能够成为我们写阅读理解的字里行间理解到我们对这个文章的独特的理解，通过这个独特理解能够给我们一个相应的分数，而不是只是简单的答案对照来给我们一定的分数。

这个机器人还具有前瞻性，对我们提出了一些问题能够得到具体的化解，在很短的时间内就能够为我们一个完美的方案。

这个也许就是我们那个时候奢望的一个存在，这个存在从字面上就可以看出来了他仅仅是一个奢望而已。

不符合实际那就是空谈，事实上阅读理解还有很多地方是确实正确的文章理解，但是不可苟同的事情就是有些地方的理解真的是挺偏差的，说一个大家都知道的笑话来说，就是连作者都不知道竟然还有这一层意思。

所以说我们开始批判，我们也渴望更短更能够理解我们的人或事物，但是一旦得不到的时候就会发生更大的憎恨，也就是说会产生更大的批判。

这种行为依旧是存在于起扬的身上，但是起扬做的事比较体现在它的实际上面的，因为一般的学生即使再觉得不合理，再去批判它，他们很可能还是会选择适应，就是他们根据老师所说的一样，猜测一下出题者的意图。

虽然说他们的意图是想让我们死，然后再根据老师所说的一样套用一些句式，其实说实话如果真的根据老师所说的一样我们还是能够得到不少的分数的。

但是这个起扬的话就不去按照老师的说法去说，他就是不愿意去那样做，也显示到他最剧烈的反抗性。

但是像我们这种人就是完全不去理会，能够做一点就做一点不能够做一点就拉倒。

我记得有一次起扬的阅读理解是得到了零