现在三年级了，同学们都开始上奥数了，这本举一反三的练习题一天两页……”

“知道了知道了。”郑六如头都大了，这是绑匪该做的活吗？

“不，你不知道。”姚格说。

“不就是举一反三一天两页吗？”

“拉黑太喜欢做作业了。经常会做五页，甚至十页。你要不拉着他，他不吃不喝一口气做完都有可能。每次叫他去看电视，看漫画，出去玩，他都拖拖拉拉，一说起学习，写作业，就比谁都积极。这孩子要是把学习的心思放一半到玩上，也不会让我跟他妈这么操心。”

郑六如看看姚格，看看拉黑，再看看站在远处楼梯口，一脸羞愧的美雪，好像夫妻俩去家长会，老公被老师数落儿子成绩差，老婆丢不起那个人，假装望风一样。

这一家人，到底谁不正常？

郑六如有点分不清了。

姚格又嘱咐“万一有事耽搁了，没来接，晚上睡觉的时候，一定要看着拉黑睡着。”

郑六如问“拉黑怕黑？”

姚格“不是。他会趁你睡着，晚上偷偷起来做作业，窝被子里偷看教材！”

郑六如真忍不住了，说“看教材不是挺好的吗？”

瞧瞧、瞧瞧，把孩子憋得，都要窝被子里偷看教材。自己当初上学的时候，只会窝被子里偷看脐膏，学了一大堆的比喻句，什么急雨打残花，猛风飘败叶，空长了文学见识，却没有用武之地。

姚格一跺脚，急了，说“他看的不是小学教材！”

“初中？”

“也不是。”

“高中？天才啊！”

“他看的是布尔巴基数学基础丛书。”

“啥、啥基？”

“布尔巴基。布尔巴基那套公理化体系是拿来给数学家重新学习数学的，不是拿来给小学生自习的。学了阿贝尔群，知道a++a，就开始显摆，却不知道1+，这是基础不牢，只学名词的浮夸学习。学习数学，这种浮夸风是要不得的。”

郑六如的灵魂飘到了另一个世界，好像回到了高一体育课，听数学老师讲课的时候。

“啊？”

“那，是这样的。基础不牢，提前学习，超越式的学习就会带来极大的弊端。比如说阿贝尔群，除了少数天才不用依靠具体例子，能直接从抽象定义和公理入手，读通布尔巴基丛书外，大部分人都会陷入定义不清，公理不明，一团糊涂的局面。把阿贝尔群等同于加法交换律，这是极其错误的说法。”

“我——”

“更严谨的说法，应该是整数加法的交换律导致了整数加法是阿贝尔群。”

“你——”

“你想问群是什么吧？在数学中，群本身就是某个数学对象所有自同构构成的集合，这样的集合自动满足所有群运算规则。这是galois在分析域结构时得到的。嗯，我明白，你想问集合是什么？集合是——”

“滚。”

郑六如推开姚格，甩上门。