“陛下。”陈继行礼道。

“陈卿，觉得朕教授的如何？”允熥笑道。

“陛下，陛下所讲授自然不错，臣适才在窗外看，所有学生都十分认真的看着讲台，没有一人走神，可见陛下讲授之好。可臣斗胆妄言，为何向学生们教授这些？”陈继说道。

此时允熥自然是在五城学堂，而且刚刚教授完一节课。这是他在五城学堂教授的第七节课，前六节课陈继听了一会儿后虽然觉得皇上的观点有些奇异，可毕竟是十分有用的东西，课后没有提出异议；可今日这节课的内容他认为实在无用，忍不住向允熥提了出来。

允熥神色不变，淡淡的说道“爱卿觉得朕今日教导他们的无用么？”

“陛下，虽然今日陛下教导学生们的是有关火铳之事，可就算学生以后为将，又何须知晓火铳能够发射弹丸的，原，原理？”

“臣从未当过将领，若是用兵打仗臣自然不敢妄言；可建业四年出征安南，去岁出征西域，臣蒙陛下恩典跟随前去，见识过将领如何指挥。在臣看来，他们只需知晓火铳的射程，如何使用火铳才能起到最大用处即可，为何还要知晓发射弹丸的原理？”陈继躬身说道。

其实在他看来，作为统兵大将，连这些东西都不需要知晓，只需要知晓火铳兵的优势和劣势，能够确定何时将火铳兵派上战场即可；但他想了想，觉得允熥任用将领大多从基层逐渐向上升，最少也会担任千户一段时间，所以就将那些也列入了将领应当知道的事情。可他仍坚定的认为不需要知道原理。

“爱卿说的不错，身为统兵将领，确实不需知晓；可身为大都督府总装备部的官员，就需要知晓这些。”

“即使仅论火器，也有千万种可能的变化，不同的工匠提出的改进方向都彼此不同。大明虽然富庶，但也没有足够的钱财将每一个工匠提出的改进方向都尝试一遍，这就需要总装备部的官员选择出有益的改进方向。”

“可若是掌管此差事的官员对火器能够使用的原理完不知晓，如何能够判断出哪一个工匠说的法子是有益的？是以他们需要知晓原理。”允熥说道。

“陛下所言自然有道理，可这五十名学生，会为总装备部官员之人有多少？臣斗胆妄言，至多有二三人罢了，甚至可能一人都没有。火器的原理，完可以在他们即将去总装备部为官之前大略说一说，不必此时教给他们。”陈继又道。

“爱卿所言朕以为有些偏颇。”允熥没有生气，仍然平静的说道“若是如爱卿所言，那学生们学习声乐、书法又有何用处？仅仅因为此乃孔子认为应当学习之事么？”

“朕不以为然。朕之所以命令不论国子监、讲武堂亦或是皇家学堂、女子学堂乃至五城学堂都要教授声乐、书法，是因学习这些事物，能够陶冶一个人的情操，使其成为君子，至少不会成为斗筲之人。”

“朕以为，朕亲自向他们教授的这些东西也有同样的作用。朕并非是说使学生成为君子，而是通过告诉他们火器的原理，教授给他们一种思考问题的法子。”

“爱卿适才应当也听到了，朕并非是直截了当的告诉他们，而是拿出几支火器当场演示一番，又让他们自己演示一番，之后拆开火器让他们看火器内部构造，注意在发射弹丸时到底哪些地方起到了作用，一步一步推导出火器发射的原理。”

“通过这种办法他们学会思考问题的法子，以后无论他们在哪一个衙门为官，甚或是不为官，都会用得到。”

“而且这不是正合了先贤之意么？《礼记·大学》有言:“致知在格物，物格而后知至。““所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。“朕以为，朕所教授他们的，正合了格物致知。”

“陛下所言有理。是臣想的偏了。”陈继本身也不是特别保守的人，被他说服